Capitolo 2 Gruppi di abilità miste e partecipazione

2.1 Concetto di gruppi di abilità miste

I giovani con disabilità non sempre hanno l’opportunità di partecipare alle attività giovanili insieme ai loro coetanei senza disabilità, tutto questo a causa dell’inaccessibilità e/o delle barriere psicosociali. A causa di ciò, un gruppo relativamente più ristretto di giovani attivi con disabilità tende a organizzarsi in reti di disabilità o filiali giovanili di DPO (organizzazioni di persone disabili), dove c’è sempre il rischio di far parte di una comunità chiusa e basata sulla disabilità. D’altro canto, alcune organizzazioni giovanili gestiscono “progetti a tema disabilità” a livello locale, nazionale o internazionale, dove i giovani con disabilità sono esclusi dall’interazione con i loro coetanei senza disabilità. Mentre la maggior parte delle organizzazioni giovanili ancora evita o esita a coinvolgere i giovani con disabilità, quelle che coinvolgono “solo” giovani con disabilità nei loro progetti non riescono a garantire l’inclusività delle attività internazionali di mobilità per l’apprendimento.

L’inclusione SALTO-YOUTH definisce un gruppo misto di disabilità come un gruppo che fornisce “esperienze positive di lavoro, di gioco e semplicemente di stare insieme, quando si abbattono le barriere e si affrontano le sfide”. Un gruppo misto inclusivo riflette la diversità della società. Significa creare e mantenere uno spazio in cui le esigenze di tutti siano soddisfatte, in modo che tutti i giovani, non solo quelli con disabilità, possano partecipare. Si tratta di assicurarsi che tutti i partecipanti abbiano un senso di appartenenza al gruppo e che si sentano inclusi nel processo, rispettati e valorizzati. Questo si può ottenere vedendo la persona nella sua interezza e accogliendo la diversità, piuttosto che etichettare le persone in “noi” e “loro”. Un altro fattore chiave è garantire che tutti gli individui si trattino con equità, tolleranza e rispetto. Tuttavia, il rispetto non è sufficiente, occorre anche agire.

Un approccio misto riconosce che tutti i giovani hanno capacità diverse e possono aver bisogno di sostegno per essere pienamente coinvolti. Un aspetto chiave dell’inclusività è che non tutti devono fare la stessa cosa per contribuire, ma è anche giusto fare le cose in modi diversi per raggiungere i risultati desiderati. L’inclusione avviene quando siamo consapevoli delle esigenze degli altri e ci adattiamo alle situazioni in cui ci troviamo. L’inclusione è soprattutto una questione di atteggiamento e di volontà, piuttosto che di competenze metodologiche, perché non esiste una “soluzione unica” per l’inclusione.

Costruire un gruppo misto inclusivo richiede una pianificazione completa e una buona dose di preparazione. Non si può dire che la propria attività sia inclusiva se ci si limita a invitare giovani con disabilità a unirsi a un gruppo, già esistente, di giovani senza disabilità senza riconoscere le esigenze individuali di tutti i partecipanti, non solo di quelli con disabilità ma di tutti. Nelle sezioni seguenti di questo kit di strumenti vi forniremo alcune linee guida per la creazione e la gestione di un gruppo misto inclusivo.

Spunti di riflessione: pensi sia possibile creare un gruppo di abilità miste inclusivo?

2.2 Barriere alla partecipazione dei giovani con disabilità

 “E i giovani con disabilità? Sono qui, da qualche parte in sospeso tra i due movimenti: quello dei giovani e quello della disabilità. Cercano il loro posto, perché nessuno di essi è ancora abbastanza inclusivo. Quello dei giovani li limita spesso con il limite dell’età, perché quando i giovani con disabilità arrivano là fuori, è già ora di passare ad altro, troppo vecchi, chiedendo sempre deroghe per partecipare e questo è imbarazzante, fastidioso e richiede tempo. E il movimento per la disabilità? Trova i giovani troppo giovani, non abbastanza esperti, etc.”

-Loredana Dicsi – Membership, Internal Communication and Youth Officer, European Disability Forum

I giovani con disabilità possono incontrare una serie di ostacoli all’inclusione e possono essere esclusi da importanti attività comunitarie, risorse e servizi che promuovono il processo decisionale, la cittadinanza, la leadership e l’influenza. Tutte le organizzazioni giovanili devono garantire consapevolmente e sistematicamente che le loro strategie di inclusione e la fornitura diretta di servizi e attività siano adeguate ai giovani con disabilità.

Alcune delle barriere alla partecipazione dei giovani con disabilità nei progetti giovanili:

• Mancanza di informazione sulle opportunità
• Bassa autostima e fiducia nelle proprie capacità
• Mancanza di famiglia e supporto della comunità
• Avere famiglie che supportano ma troppo protettive
• Mancanza di informazione sui programmi di accessibilità, o paura di inaccessibilità
• Capacità limitate nella lingua inglese
• Mancanza di voce e visibilità
• Mancanza di capacità sociali e conoscenza dei diritti per partecipare
• Mancanza di strutture, accesso, capacità e conoscenza legate al lavorare con giovani disabili
• Riluttanza a lavorare con giovani disabili, siccome è considerato “impegnativo”
• Paura di sforzi e costi aggiuntivi; concezione errata che organizzare progetti per abilità miste sia troppo costoso
• Mancanza di progetti per i giovani disabili
• Ipotesi basate su nessuna evidenza circa l’effettivo potenziale e la capacità dei giovani con disabilità
• Differente visibilità delle disabilità (“minoranza nella minoranza”): ad esempio, le esigenze dei giovani con disabilità intellettive o psicosociali e dei partecipanti sordo-ciechi o con problemi di udito sono più facilmente trascurate

Spunti di riflessione: che tipo di ipotesi ha la mia organizzazione riguardo le disabilità? Quali abitudini si possono facilmente cambiare?

2.3 metodi per raggiungere meglio e coinvolgere i giovani disabili

Per organizzare i progetti giovanili di gruppo con abilità miste è necessario inizialmente raggiungere il gruppo target. A causa delle barriere identificate nella sezione precedente, questa potrebbe essere la parte più difficile e impegnativa. Perché letteralmente non ci sono partecipanti con disabilità, né gruppi di abilità miste. Raggiungere i giovani con disabilità significa utilizzare strategie di comunicazione appropriate che si rivolgano direttamente a loro. Ma entrare in contatto con i ragazzi non è sufficiente: dobbiamo informare e coinvolgere anche le loro famiglie. In questo senso, potrebbe essere utile organizzare una sessione informativa accessibile. Si potrebbero invitare ex partecipanti con e senza disabilità con esperienze positive di attività giovanili inclusive per condividere le buone pratiche. Invitare i familiari di entrambi i gruppi potrebbe essere utile per condividere le loro preoccupazioni o paure riguardo all’interazione dei loro figli con gli altri.

D’altra parte, i materiali di comunicazione devono rivolgersi a tutti i giovani che si desidera raggiungere. Indicare nell’invito a partecipare che state apertamente invitando a candidarsi giovani con disabilità può fare una grande differenza, in quanto apre la mente delle persone al fatto che queste opportunità sono loro da perseguire e la loro partecipazione è benvenuta. Tuttavia, fate questo solo se siete pronti ad adattare l’attività alle esigenze di questi potenziali partecipanti con disabilità. Non accogliete nessuno per il gusto di accogliere, siate preparati!

Aggiungere informazioni chiare sull’accessibilità fisica della sede dell’attività, sulla disponibilità di interpreti della lingua dei segni, informazioni su assistenti personali, materiali leggibili, trasferimenti accessibili, contenuti e programma giornaliero, dettagli sul processo di candidatura/selezione e sulle scadenze, ecc. potrebbe essere molto utile e incoraggiare a candidarsi. Oltre a utilizzare i canali tradizionali online e offline, vale la pena di raggiungere i luoghi in cui i giovani con disabilità studiano (università, scuole superiori, centri di apprendimento permanente…), socializzano (centri comunitari, centri giovanili) e lavorano, i gruppi di auto-appoggio e le organizzazioni della comunità dei disabili, ecc. Collaborare con partner rilevanti come le DPO che hanno già un rapporto con questi giovani.

Non è sempre facile compilare un modulo di domanda e non tutti sono bravi a esprimersi in forma scritta. Perciò è meglio adattare il processo di candidatura, essere flessibili con le scadenze, semplificare le domande, evitare moduli lunghi, lasciare spazi per commenti extra, di cui potrebbero beneficiare non solo le persone con disabilità ma anche tutti. Anche mezzi alternativi di candidatura potrebbero essere utili per alcune persone che possono avere difficoltà a spiegare le cose su carta ma che si esprimono meglio faccia a faccia o in videochiamata (ad esempio i giovani sordi).

È inoltre importante formulare le domande in modo appropriato per ottenere informazioni adeguate sulla situazione di disabilità e sulle relative esigenze della persona. In altre parole, si consiglia di evitare di chiedere “Ha qualche esigenza particolare?”, ma di chiedere invece;

“Ritiene di avere una disabilità/difficoltà di cui gli organizzatori dovrebbero essere a conoscenza per adattare l’attività alle sue esigenze?”.

“Sarà accompagnato da un assistente personale?”.

“Ha bisogno di una sala adattata?”.

“Ha bisogno di un trasporto adattato?”

“Utilizza un ausilio alla mobilità come una sedia a rotelle, un deambulatore o un bastone?”.

“Ha bisogno di un palantypist o di un interprete del linguaggio dei segni?”.

“Utilizza tecnologie assistive?”.

“Ha bisogno di materiali alternativi in un determinato formato?”.

“Avete esigenze dietetiche?”.

Spunti di riflessione: quali altri metodi pensi sarebbero utili per raggiungere giovani persone con disabilità?