4.1 Autoevaluación como organizador/facilitador

●      ¿He involucrado y consultado a jóvenes con discapacidad, trabajadores juveniles, expertos en discapacidad para desarrollar los materiales/recursos de la actividad y los métodos de capacitación/aprendizaje?

●      ¿Estoy lo suficientemente preparado?

●      ¿He aclarado mis objetivos antes de la actividad?

●      ¿Estoy bien informado sobre la composición del grupo objetivo, el perfil y sus necesidades específicas?

●      ¿Soy consciente también de las necesidades de los jóvenes sin discapacidad del grupo?

●      ¿He elegido los contenidos/metodologías adecuadas a mis objetivos y al perfil de mi grupo objetivo?

●      ¿Tengo suficiente tiempo, espacio, compromiso, habilidades y recursos personales para garantizar la inclusión?

●      ¿A quién estoy incluyendo y excluyendo con mis decisiones, acciones? ¿Soy consciente de esto?

●      ¿Estoy personalmente preparado para experimentar y aprender sobre la inclusión?

●      ¿Soy consciente de mis propios conceptos erróneos, estereotipos y límites? ¿Cómo puedo trabajar en ellos?

●      ¿Soy consciente de que todos pueden experimentar barreras para el aprendizaje y la participación?

●      ¿Soy lo suficientemente flexible para adaptarme a situaciones inesperadas? ¿Tengo un plan B, C, D….?

●      ¿Tengo un plan de mitigación de riesgos?

●      ¿Tengo un equipo que me respalde y apoye durante esta experiencia? ¿Están bien preparados?

●      ¿Estoy confiando y disfrutando el proceso?

4.2 Lista de verificación para preparativos logísticos y prácticos:

¿Ha diseñado el proceso de solicitud y el formulario de manera accesible e inclusiva?

¿Ha llevado a cabo el proceso de contratación de manera transparente y justa?

¿Ha revisado todas las opciones de viaje posibles y elegido la más conveniente para los participantes con diferentes necesidades?

¿Ha comprobado si hay transporte accesible entre el aeropuerto/estación de tren-autobús y el lugar del proyecto? En caso negativo, ¿ha organizado traslados accesibles en consecuencia?

¿Ha elegido el lugar que satisface las necesidades de accesibilidad de los participantes? ¿Ha considerado realizar una visita de prospectos antes de la actividad, preferiblemente con un joven usuario de silla de ruedas en su equipo?

¿Ha verificado las instalaciones (por ejemplo, restaurante, espacios de tiempo libre) con respecto a la accesibilidad, incluida la movilidad vertical y horizontal, y ha realizado los ajustes necesarios?

¿Los accesos, alojamientos y baños satisfacen las necesidades de accesibilidad de los participantes?

¿Los dormitorios de los participantes con discapacidades están cerca o es fácil llegar a la sala de reuniones por sí mismos?

¿Hay señalización en braille o señales y símbolos en relieve en los lugares donde iría el participante invidente?

¿La iluminación de la sala de reuniones es conveniente para las necesidades de los participantes? (por ejemplo, no debe ser demasiado oscuro para los participantes con baja visión, ni demasiado brillante para las personas con albinismo)

¿Hay suficientes habitaciones accesibles para el grupo?

¿Hay baños accesibles cerca de las salas de reuniones y los restaurantes para evitar tener que ir al dormitorio accesible cada vez que vaya al baño?

¿Se tienen en cuenta las necesidades y preferencias dietéticas de los participantes?

¿Ha preparado información en un formato accesible sobre los aspectos prácticos que los participantes deben considerar antes y durante el proyecto/actividad?

¿Ha buscado y hecho una lista de las empresas que alquilan/venden/reparan equipos de asistencia (sillas de ruedas, baterías, grúas, bastones, audífonos, etc.) en caso de que sea necesario?

¿Los participantes necesitan algún tipo de ayuda para participar? ¿Pidieron un asistente personal? ¿Pidió esta información en el formulario de solicitud?

¿Ha verificado si sus participantes tienen alguna condición médica que pueda requerir atención urgente durante las actividades, como epilepsia, diabetes o alergias? En caso afirmativo, ¿qué medicamento necesitan?

¿Ha hecho una lista de números de contacto de emergencia de personas que están familiarizadas con las necesidades de los participantes con discapacidades y cómo tratar con ellos (padres, cuidadores, médicos)

¿Ha verificado si alguno de los participantes requiere una visita guiada de orientación dentro y alrededor del lugar a su llegada?

¿Ha comprobado si alguno de los participantes requiere un bucle de inducción auditiva?

¿Ha comprobado si alguno de los participantes requiere interpretación en lengua de signos?

¿Ha comprobado si alguno de los participantes requiere palantipista?

¿Habéis comprobado si alguno de los participantes necesita un perro guía? En caso afirmativo, ¿ha verificado si se permiten perros guía en su lugar?

¿Ha verificado si alguno de los participantes con discapacidad visual requiere software de asistencia, equipo de hardware?

¿Ha considerado planificar el tiempo libre suficiente que necesitan los participantes con discapacidades entre sesiones?

¿Ha planificado cuidadosamente el programa de actividades teniendo en cuenta las necesidades y expectativas del grupo?

¿Ha adaptado los métodos, enfoques y actividades para que sean accesibles e inclusivos para todos en el grupo?

¿Ha colocado los materiales al alcance de la mano (por ejemplo, bolígrafos, marcadores, papeles, cintas adhesivas) y no en lugares inaccesibles?

¿Ha colocado rotafolios para escribir en un nivel más bajo, al alcance de las personas en silla de ruedas?

¿Ha quitado materiales/cables/decoración/objetos puntiagudos tirados en el piso que podrían crear peligro u obstáculo para los participantes ciegos y/o usuarios de sillas de ruedas?

¿Ha colocado los elementos de la pausa para el café (máquina de café, tazas, refrigerios, platos, etc.) fáciles de alcanzar por todos los participantes de forma independiente?

¿Ha verificado/verificado dos veces los procedimientos y arreglos de seguridad para la ubicación del proyecto/actividad? ¿Hay alarmas adaptadas o qué se podría hacer para adaptar los procedimientos de emergencia a las necesidades de su grupo?

¿Hay alguien en su equipo que tenga capacitación en primeros auxilios?

¿Has considerado crear un sistema de comunicación de respaldo a través de whatsapp, messenger o SMS?